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學?拐鸢踩珯z測

來源:本站     發布時間:2020-04-27     瀏覽次數 :779 次


 

學?拐鸢踩珯z測主要內容及過程,表面上看資質不是問題,其實不然。任何建筑物安全性鑒定工作的開展均依賴于檢測數據,若檢測數據全面、詳細和準確,其鑒定工作的科學性也越強,然而什么樣的檢測數據才具有法律效力呢?根據“中華人民共和國計量法”的規定:“為社會提供公證數據的產品檢驗機構,必須經省級以上人民..計量行政部門對其鑒定、測試能力和可靠性考核合格”,也就是經計量認證,取得檢測資質、具有CMA章的單位,用經計量認證的檢測儀器經持證上崗的技術人員檢測的試驗數據,在其出具的檢測數據上蓋有CMA章的檢測數據方具有法律效力,其它單位或個人提供的數據不具有法律效力。而在實際工作中對建筑物安全性鑒定的資質問題似乎不完全明確,經有關行政部門認定的專家組進行的鑒定工作和鑒定報告具有法律效力,具有檢測資質的單位提供的鑒定報告也具有法律效力,但問題是蓋有研究機構、相關學術團體印章的鑒定報告是否具有法律效力,則不完全清楚,有些地方的人民法院承認其鑒定報告具有法律效力,有些地方的人民法院則不承認其鑒定報告具有法律效力。



一、學?拐鸢踩珯z測主要內容及過程——學?拐鸢踩珯z測抗震鑒定的依據及方法

  目前,學校建筑主要根據《建筑抗震鑒定標準》(GB50023-2009)及《建筑抗震設計規范》(GB50011-2001)的相關規定進行抗震鑒定。

  根據《建筑工程抗震設防分類標準》(GB50223-2008)6.0.8條規定,中小學校舍用房抗震設防類別不應低于重點設防類(乙類)。另根據《建筑抗震鑒定標準》(GB50023-2009)1.0.3條規定,乙類設防時,68度應按比本地區設防烈度提高一度的要求檢查其抗震措施,抗震驗算應按不低于本地區設防烈度的要求采用。

  學校建筑的抗震鑒定,按房屋的建造年代分類,鑒定方法和內容有所不同:

  對于80年代及之前建造的房屋(A類,后繼使用年限為30),鑒定方法可分為兩級。級鑒定應以宏觀控制和構造鑒定為主進行綜合評價,第二級鑒定應以抗震驗算為主結合構造影響進行綜合評價。

  對于90年代建造的房屋(B類,后繼使用年限為40),鑒定包括兩部分:部分為抗震措施鑒定;第二部分為抗震承載力驗算。

  對于2001年以后建造的房屋(C類,后繼使用年限為50)的鑒定包括兩部分:部分為對現有房屋的宏觀控制和構造進行鑒定;第二部分為按《建筑抗震設計規范》(GB50011-2001(2008年版))對房屋進行抗震承載力驗算。

二、學?拐鸢踩珯z測主要內容及過程——抗震墻磚房的磚砌體和混凝土結構部分除應分別滿足多層磚房和多層混凝土結構房屋的有關構造措施外,還應滿足下列要求。

  21 上部磚混層構造柱和圈梁的設置及其構造

  底部框架一-抗震墻磚房的上部磚混層應設鋼筋混凝土構造柱,當采用裝配式樓蓋時,各層均應設置必要的圈梁,并應符合下列要求:

  2.1.1 構造柱和圈梁的設置部位:磚混過渡層各橫墻(軸線)與內、外縱墻(軸線)交接處及門窗洞口處均應設置構造柱,且每軸線均設置圈梁;其它磚混層應根據房屋的總層數按抗震規范中多層磚房的規定設置。2.1.2 構造柱的截面尺寸宜采用300 mm×300mm,且不應小于240 mm× 240 mm;圈梁的截面尺寸宜采用240 mm ×300 mm,且不應小于240mm× 240mm。2.1.3 構造柱的縱向鋼筋不宜小于4φ4,箍筋間距不宜大于200mm(柱上、下端500mm范圍內為100mm),箍筋直徑應≥8;圈梁的縱向鋼筋不宜小于4φ10,箍筋間距不宜大于200mm。2.1.4 構造柱應與每層圈梁連接,或與現澆板可靠拉結。2.1.5 磚混過渡層構造柱縱筋在相鄰框剪層柱()內錨固長度:單元四角處≥40 d,其余部位≥35 d,或在柱()內留出短筋與過渡層構造柱縱筋搭接,搭接長度≥1.2倍錨固長度。當構造柱與框架梁連接時,粱的相應部位應采用間距100mm、直徑≥8的箍筋加強。2.1.6 構造柱與墻連接處宜砌成馬牙槎,先砌墻,后澆柱,并應沿墻高每隔500mm2φ6拉結鋼筋,鋼筋伸人墻內不宜小于1 m。2.1.7 磚混過渡層的外縱墻窗臺以下應每隔500mm設置通長的2φ6鋼筋,并在窗臺標高處設置600mm、厚240mm寬的配筋砂漿(或混凝土)帶,砂漿強度等級應≥M75(混凝土強度等級應≥C20),鋼筋宜采用2φ10,且應錨入兩側的構造柱內;另外,過渡層墻體的砂漿強度等級,不應低于M75。2.1.8 上部的承重墻和厚度不小于240mm的自承重墻,其中心線宜與底部的框架梁、抗震墻的軸線相重合;構造柱宜與框架柱上下貫通。2.1.9 為了改善房屋的整體抗震性能,應盡量減輕上部結構的重量,如采用空心磚、加氣混凝土砌塊等。

三、學?拐鸢踩珯z測主要內容及過程——相關知識:

1、辦園條件進一步改善。各園在現有條件基礎上,積極采取措施,努力改善辦園條件。一是園舍環境進一步凈化、美化、幼兒化。各園均能根據幼兒年齡特點,在現有基礎上精心裝飾、布置校園,通過繪制幼兒壁畫、開辟學生作品展示墻、布置藝術走廊等多種形式,增加育人氛圍和幼教氣息,為幼兒營造了美觀、輕松、活潑的學習環境。幼兒活動場所干凈、整潔、物品擺放整齊。二是園舍條件有較大改善。各園有獨立的班級活動空間、室外活動場地,有規模相對適宜活動室、休息室、廚房、教師辦公室等用房,辦學場所穩定。三是室內外設施設備的配備逐步完善。各園活動室都配有適合幼兒身高的配套桌、椅、玩具架、毛巾架、圖書架、物品柜、水杯、玩具、電視等;休息室幼兒每人一床,廚房配有消毒柜、冰箱、電烤箱、壓面機等廚衛設施;室外有大型活動器材,擺放合理,鋪設有防滑墊;配有衛生保健室、衛生箱;購置了幼兒圖書、教師專業刊物等學習資料;幼兒每人一巾一杯。

2、師資水平逐步提高。一是注重人員的配備。各園按照要求配備教師、保育員、炊事員、保健員等工作人員。二是幼兒編班趨于規范。入園幼兒基本做到按照年齡、班額進行編班。三是教師能力逐步提高。絕大多數教師具有中專及以上學歷和一定的保教保育經驗,持有幼兒教師資格證,能夠制定教學工作計劃,組織開展保教活動,自制玩教具,書寫工作總結,具有初步的教科研能力,部分教師能夠承擔相應的公開課、觀摩課。四是注重教師培訓。除星辰幼兒園外,其他園都注重組織教師參加網絡培訓、區市縣級業務培訓。特別是藝術幼兒園園本業務學習針對性強,能夠按需施訓。五是嚴格教師管理。各園建立了教師管理、考核、獎懲等制度,并得到落實。

3、管理水平進一步提高。一是內部管理體制較健全,園領導職責及分工明確,園領導能夠堅持經常深入班級聽課,指導教育教學工作的開展。同時,建立董(理)事會并參與辦學及管理決策。二是辦學各類證件齊全,認真執行辦學許可年檢制度,實行收費公示、退費登記等,按時上報相關數據資料,基本做到按章行事、誠信辦學。三是重視規章制度建設。各園制定幼兒一日生活、健康檢查、衛生消毒、傳染病預防、安全管理、幼兒接送等各項規章制度,主要規章制度基本得到落實。建立并落實家園聯系制度,成立并召開家長委員會,通過召開家委會、家長會和家長開放日活動,征求家長意見和建議,并對家長進行育兒知識宣傳培訓,落實家園聯系工作制度。四是規劃、計劃落實有效果。各園制定有中長期發展規劃、處室工作計劃,規劃、計劃目標明確,措施具體,具有可操作性,活動安排及落實注重幼兒德、智、體、美全面發展。

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